о раздельном обучении. из рассылки ХЦГИ
Feb. 12th, 2004 07:14 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
maryxmasиз письма Irina Matiyenko (gs_discussions@kcgs.org.ua)
В последнее время в СМИ мелькает информация о необходимости реформирования
системы образования как в России, так и в Украине. И немного внимания
уделяется при этом и такому вопросу, как раздельное обучение мальчиков и
девочек - необходимо ли оно и т.п.?
Например: http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/10/1 В 1998 г. было
проведено исследования в двух школах с богатым опытом раздельного обучения и
был сделан вывод, что при условии определенной подготовленности педагогов
такое обучение благотворно сказывается на развитии детей. Приводится также
мнение учеников (интересный текст для анализа).
В статье выделены две основных причины в пользу раздельного обучения.
1- различие в развитии психических функций и мозговых структур девочек и
мальчиков.
При смешанном обучении получается реально разновозрастный класс. Причем,
мальчики находятся в заведомо невыгодной позиции по сравнению с девочками -
так как девочки старше по биологическому возрасту и у них лучше развита
речь.
2- различия в умственной деятельности.
У девочек короче период врабатываемости, а мальчики медленнее входят в
работу. И пики работоспособности у них разные. Мальчикам нужен высокий темп.
Как только начинается повторение, закрепление - они выпадают из процесса,
внимание ослабевает.
И педагоги делают такие выводы: при раздельном обучении:
- мальчики развиваются интенсивнее (когда девочки им не мешают)
- учитель корректирует методы преподавания под тип восприятия, тип
мышления, темп работы, под коммуникативные способности.
Далее, в качестве доводов, приводится пример, когда отстающих мальчиков
переводили в раздельный класс - их успехи становились потрясающими.
После прочтения у меня создалось такое впечатление, что вся
проблема в том, чтобы мальчиков изолировать от отвлекающих их девочек, и
тогда удастся воспитать настоящих интеллектуалов.
А некоторые считают, что из девочек таким образом можно воспитать настоящих
матерей.
Например (http://www.ateney.ru/rasaSegodnja2.htm) в статье Бориса
Куценко::раздельное обучение способно решить демографическую проблему
России: :необходимо ввести раздельное обучение мальчиков и девочек в
начальной и средней школе. С раннего возраста нужно готовить девушек к
материнству. Ввести в школьный курс основ антропологии (расоведения) с
комплексом соответствующих выводов, что также приведет к снижению количества
смешанных браков.
Вначале введут раздельное обучение мальчиков и девочек, а потом, возможно,
придут к выводу, что девочек вообще учить не надо некоторым предметам.
В последнее время в СМИ мелькает информация о необходимости реформирования
системы образования как в России, так и в Украине. И немного внимания
уделяется при этом и такому вопросу, как раздельное обучение мальчиков и
девочек - необходимо ли оно и т.п.?
Например: http://altruism.ru/sengine.cgi/5/7/8/10/1 В 1998 г. было
проведено исследования в двух школах с богатым опытом раздельного обучения и
был сделан вывод, что при условии определенной подготовленности педагогов
такое обучение благотворно сказывается на развитии детей. Приводится также
мнение учеников (интересный текст для анализа).
В статье выделены две основных причины в пользу раздельного обучения.
1- различие в развитии психических функций и мозговых структур девочек и
мальчиков.
При смешанном обучении получается реально разновозрастный класс. Причем,
мальчики находятся в заведомо невыгодной позиции по сравнению с девочками -
так как девочки старше по биологическому возрасту и у них лучше развита
речь.
2- различия в умственной деятельности.
У девочек короче период врабатываемости, а мальчики медленнее входят в
работу. И пики работоспособности у них разные. Мальчикам нужен высокий темп.
Как только начинается повторение, закрепление - они выпадают из процесса,
внимание ослабевает.
И педагоги делают такие выводы: при раздельном обучении:
- мальчики развиваются интенсивнее (когда девочки им не мешают)
- учитель корректирует методы преподавания под тип восприятия, тип
мышления, темп работы, под коммуникативные способности.
Далее, в качестве доводов, приводится пример, когда отстающих мальчиков
переводили в раздельный класс - их успехи становились потрясающими.
После прочтения у меня создалось такое впечатление, что вся
проблема в том, чтобы мальчиков изолировать от отвлекающих их девочек, и
тогда удастся воспитать настоящих интеллектуалов.
А некоторые считают, что из девочек таким образом можно воспитать настоящих
матерей.
Например (http://www.ateney.ru/rasaSegodnja2.htm) в статье Бориса
Куценко::раздельное обучение способно решить демографическую проблему
России: :необходимо ввести раздельное обучение мальчиков и девочек в
начальной и средней школе. С раннего возраста нужно готовить девушек к
материнству. Ввести в школьный курс основ антропологии (расоведения) с
комплексом соответствующих выводов, что также приведет к снижению количества
смешанных браков.
Вначале введут раздельное обучение мальчиков и девочек, а потом, возможно,
придут к выводу, что девочек вообще учить не надо некоторым предметам.
![[identity profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/openid.png){kind=small}
no subject
Date: 2004-02-12 09:36 am (UTC)Re:
Date: 2004-02-12 09:44 am (UTC)даже при совместном обучении в общении между парнями и девушками столько проблем. а без него будет полный цугундер.
правда, девушки в однополых учебных заведениях достигают значительно большего -- в частности, потому что меньше конкурируют из-за парней -- и не должны конкурировать с ними же за внимание учителей.
Re:
Date: 2004-02-12 09:50 am (UTC)Re:
Date: 2004-02-12 10:04 am (UTC)что касается интеллектуальной гомогенности -- я до сих пор жалею, что меня не отдали в школу для каких-нить одарённых детей. 10 лет в школе я откровенно скучала. а так, глядишь, знала бы и умела больше.
возможно, в таком классе меня бы не били.
Re:
Date: 2004-02-12 09:54 am (UTC)Re:
Date: 2004-02-12 10:14 am (UTC)честно говоря, я вообще не в курсе, проводились ли у нас исследования, сколько времени уделяют девочкам и мальчикам учителя.
зато в Штатах проводились. мальчики получают на треть больше внимания.
Re:
Date: 2004-02-12 10:22 am (UTC)Re:
Date: 2004-02-12 10:30 am (UTC)зато я очень хорошо помню, как на пятом курсе на парах по немецкому, когда никто не мог ответить на элементарный вопрос, и порывалась это сделать я, препод мне говорил -- сиди, я знаю, что ты умеешь говорить по-немецки...
Re:
Date: 2004-02-13 12:13 am (UTC)Зато благодаря той же репутации у препода я могла спокойно на задней парте почитывать умную книжечку ;) и никто мне не мешал :)
Re:
Date: 2004-02-13 12:57 am (UTC)прочитала туеву хучу фантастики.
а теперь думаю, что это время можно было потратить с большей пользой...